Page 4 - Новые подходы к подготовке управленческих кадров в Москве

Новые подходы к подготовке управленческих кадров в Москве 5

НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ НА СЛУЖБЕ

ПОТРЕБНОСТЕЙ МОСКОВСКИХ ШКОЛЬНИКОВ СОВРЕМЕННЫЕ Московская электронная школа стала не формальной надстройкой,

инструменты теперь не просто расширяют возможности учителя и ученика,
В истории огромной образовательной московской системы ИНФОРМАЦИОННЫЕ а самой сутью реализации образовательной деятельности. Цифровые
впервые была решена триединая задача: ТЕХНОЛОГИИ а создают совершенно новые типы самих возможностей. Именно такая
информатизация в конечном итоге сможет направить решение проблемы
ИСПОЛЬЗОВАНЫ индивидуализации обучения в современное русло.
Один из наиболее значимых факторов достижения качественных результатов
УКРУПНЕНИЕ Укрупнение образовательных организаций осуществлялось через В СОВЕРШЕННО НОВОМ московских школьников – высокая степень технической оснащенности
образовательных организаций города Москвы.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ объединение учреждений, реализующих образовательные программы И ИНОМ МАСШТАБЕ Каждый учитель, каждый работник сферы образования просто обязан
дошкольного, начального, основного, среднего общего, среднего
ОРГАНИЗАЦИЙ профессионального, дополнительного образования, формирование крупных СОБСТВЕННОГО знать, в какую сферу профессиональной деятельности придет его будущий
образовательных комплексов. Это стало узнаваемым, отличительным
выпускник, а школа – быть готовой соответствовать его запросам.
ГОРОДА МОСКВЫ трендом развития столичной системы образования. ПРИМЕНЕНИЯ Современная московская школа имеет все необходимое для реализации
Формирование образовательных комплексов позволяет значительно
образовательных программ, учитывающих самые разнообразные
повысить конкурентное преимущество образовательных организаций образовательные запросы жителей. Это и оборудование для
через: естественнонаучных лабораторий, для классов разнообразной профильной
• консолидацию ресурсов и кадров, направленности (медицинских, инженерных). Это и сложное компьютерное,
• предоставление избыточных предложений образовательных услуг для и мультимедийное оборудование, позволяющее превращать урок в
удовлетворения образовательных потребностей москвичей. увлекательное действо. Однако цифровизация школы – не самоцель.
Помимо достижения высоких образовательных целей, цифровизация
Такие условия способствуют раскрытию способностей каждого ребенка
и позволяют уменьшить разрыв между социальными требованиями создает условия для обеспечения открытости системы.
и возможностями школьного образования через проектирование
индивидуальной образовательной траектории обучающегося.
Таким образом, сформировалась единая расширенная организационная
рамка образовательной деятельности – укрупненный образовательный
комплекс, позволяющий как внутри себя, так и во взаимодействии
с субъектами городской инфраструктуры, в предельно открытом режиме
моделировать самые различные образовательные траектории.
Важным звеном в укрупнении образовательных организаций стало
включение в их структуру дошкольных учреждений как одной из ведущих
ступеней образования, на которой закладывается высокая мотивация
ребенка на получение качественного образования.
В результате укрупнения образовательных организаций изменился состав
управленческой команды – распределение полномочий при формировании
команды стало определяться не уровнями образования, а единым подходом в
реализации направлений управленческой деятельности. У директора школы
осталось только четыре заместителя, что позволяет как системно управлять
образовательным процессом, так и структурированно распределять
ответственность за реализацию всех направлений образовательной
деятельности. Это объективно привело к резкому сокращению расходов
на административно-управленческий аппарат (20% фонда оплаты труда
в 2010 году, и около 4% в настоящее время). Департаментом образования была разработана дорожная карта нового
В результате укрупнения образовательных организаций количество школ формата работы московских школ в условиях открытости системы
сократилось более чем в 6,5 раз при общем возрастании численности образования, равенства возможностей, сотрудничества и сотворчества
обучающихся (более 4 тыс. образовательных организаций в 2010 году, педагога, директора, школьника и родителей.
и 611 в настоящее время). Повсеместное развитие информационных и телекоммуникационных
Заметно повысилось качество обучения, о чем свидетельствуют результаты технологий в городе в корне изменили методы, которыми передаются
участия школьников во всероссийских и международных предметных и закрепляются знания школьника, а также формируются его навыки. Это
олимпиадах, результаты сдачи ЕГЭ, рост доли выпускников, зачисленных на позволяет менять вариации процессов обучения, фиксировать результаты
бюджетные места в ведущие вузы Москвы. учебы, создавать условия для собственной индивидуальной траектории
обучения и развития, моделировать опережающие формы подготовки
В несколько раз возросло количество победителей заключительного этапа
Всероссийской олимпиады школьников (76 человек в 2010 г, и 191 ученик кадров, управлять учебными организациями.
в 2018 г.) За этот же период значительно возросло количество выпускников, ЛЮДИ МОСКОВСКОГО И учителя, и управленцы должны были приобрести целостный
набравших более 220 баллов по итогам сдачи ЕГЭ по трем предметам (от ОБРАЗОВАНИЯ набор системных компетенций, чтобы развернуть в практике новые
6,8 тыс.чел. в 2010г. до 21,4 тыс.чел в 2018 г.) По данным международного содержательные задачи развития московского образования. И здесь
сопоставительного исследования функциональной грамотности 15-летних посредством развития целостной и всесторонней системы обучения
учащихся (PISA), проведенного в 2015 году, московские школы-участники и взаимообучения, аттестации и подбора кадров их новая генерация начала
заняли шестое место в мире. зримо преобразовывать облик московского образовательного пространства.